*توضيحات وزير آموزش و پرورش نماينده تبريز را قانع نكرد*
در جلسه علني امروز مجلس شوراي اسلامي، سوال اكبر اعلمي نماينده تبريز از محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش رسيدگي شد كه توضيحات وزير، اعلمي را قانع نكرد و سوال براي بررسي بيشتر به كميسيون ارجاع شد.
به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، اكبر اعلمي در طرح سوال خود با اشاره به جايگاه والاي معلم، مدرسه و دانشآموز گفت: با انتصاب افراد ناتوان در مدرسه و سپردن دانشآموزان به مديراني كه كفايت و تدبير لازم را ندارند نميتوان به جايگاه معلم رسيد.
وي با بيان اينكه شعارها و وعدههاي آقاي فرشيدي در زمان كسب رأي اعتماد خوب بود و ما احساس ميكرديم با تحقق شعارها ميتوان به نحوي به آموزش و پرورش دل بست، ادامه داد: رييس جمهور اعلام كرد، آقاي فرشيدي وزارت آموزش و پرورش را از فعاليتهاي حزبي و جناحي خارج ميكند و خود آقاي فرشيدي نيز زمان كسب رأي اعتماد گفت كه آموزش و پرورش متعلق به گروه و جناح خاصي نيست و نبايد مسائل صنفي آموزش و پرورش را تحت الشعاع قرار دهد، ولي متأسفانه در طول مديريت آقاي فرشيدي، خلاف شعارها را ديديم و ايشان در مسيري متفاوت از مسيري كه ترسيم كرد، گام برميدارد.
نماينده تبريز از فرشيدي پرسيد كه مبناي عزل و نصبهاي سياسي و جناحي و انتصاب مديران ناكارآمد و فاقد پايگاه لازم چيست؟
وي در ادامه گفت: عزل و نصبها در آموزش و پرورش از جمله در آموزش و پرورش آذربايجان شرقي جايي براي تحقق قسمتي از شعارها باقي نگذاشته است و انتصاب افراد ضعيف كه در ميان فرهنگيان پايگاه ندارند با كدام توجيه صورت گرفته است و ميگيرد؟ براي تكريم شأن معلمان چه تدابيري انديشيده و چه اقداماتي كردهايد؟ چرا آذربايجان شرقي به تريبون تبليغاتي براي افراد تبديل شده است؟ و براي تحقق معلم محوري كه از وعدههاي شما بود، چه اقدامي كردهايد؟
اعلمي در ادامه عنوان كرد: انتظار ميرفت آقاي فرشيدي با وعده خروج آموزش و پرورش از فعاليتهاي حزبي، اين دستگاه از خانه تكانيها و زلزلههايي كه هر از گاهي رخ ميداد، مصون بماند، ولي نه تنها جلوي اين زلزلهها گرفته نشد بلكه چند ريشتر به آن افزوده شده است.
عضو كميسيون امنيت ملي خاطرنشان كرد: مقايسه وزارت كشور با وزارت آموزش و پرورش نشان ميدهد تغيير و تحولات در وزارت كشور كه وزارتخانهاي تقريبا سياسي است، چندان قابل توجه نبوده است ولي حجم تغييرات در آموزش و پرورش گستردهتر بوده است.
وي ادامه داد: آقاي فرشيدي، وزارت آموزش و پرورش را شخم زد و نه تنها مديران را در سطوح مختلف عوض كرد، بلكه به خدمتگزاران نيز رحم نكرد و آنها را عزل كرد.
اعلمي گفت: اگر افراد عوض ميشوند حداقل بذر اصلاحشده بكاريد، و افراد توانمند بگذاريد تا رضايتمندي معلمان و دانشآموزان فراهم شود.
نمايندهي تبريز عنوان كرد: آيا انتصاب افرادي كه 26 سال قبل با شما رفيق و همكار بودهاند و نوعا مثل خود شما بازنشسته بودند، تحول مديريت است و آيا شما ميپذيريد پيشكسوتان را تكريم كرديد؟
به گزارش ايسنا، محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اعلمي و در ابتداي سخنان خود از مجلس به خاطر تصويب لوايح بازسازي بافت فرسوده مدارس و احياي معاونت پرورشي در آموزش و پرورش تشكر كرد و گفت: اميدواريم با اعمال مديريت براي اعتبار تخصيص يافته توسط مجلس براي بازسازي بافتهاي فرسوده، چهره مدارس كشور در حد قابل قبولي تجديد شود.
وي توجه نمايندگان به احياي معاونت پرورشي را بارقه اميدي در دل فرهنگيان خواند و ادامه داد: اميدواريم با اين انگيزه و ديدگاهي كه نمايندگان مجلس داشتند و با نگرش جديدي كه در اين معاونت وجود دارد، بتوانيم رشد و شكوفايي استعدادها را احيا كنيم.
وزير آموزش و پرورش مسأله آموزش و پرورش را نياز ملي ذكر و در خصوص گروه گرايي عنوان كرد: ما سعي ميكنيم كه زمينه مشاركت همهي افراد را در آموزش و پرورش فراهم كنيم و اگر توفيق داشته باشيم، تبلور زيبايي از مشاركت همه مردم فراهم خواهد شد. كما اينكه در زمينه مشاركت مردم و نيز خيرين مدرسه ساز شاهد هستيم كه قريب به 300 ميليارد تومان در داخل و خارج از كشور با انگيزه مدرسهسازي تأمين شده است، بنابراين همچنان بر آن چه كه ادعا كردم ايستادهام و تلاش كردم تا حرف و قول مبناي حركت قرار گيرد.
وي ابراز عقيده كرد: اين كار در حد فراوان و قابل قبولي در آموزش و پرورش سراسر كشور انجام شده است.
فرشيدي با اشاره به گستردگي آموزش و پرورش گفت: اين دستگاه 700 رييس آموزش منطقه دارد و تعداد مديران اين دستگاه با هيچ دستگاهي قابل مقايسه نيست به گونهاي كه تعداد كم تغيير و تحولات در قياس با دستگاههاي ديگر فراوان به نظر ميرسد.
وي ادامه داد: ما بايد گروهگرايي را تفكيك كنيم، زيرا همه ما يك شأن سياسي داريم و هركسي كه در جريان انقلاب فعاليت كرده، گرايش به اين رويكرد را در گذشته مبارزات سياسي خود داشته و دارد. بنابراين نميتوانيم انسانهايي را خلق كنيم كه به گرايشي نزديك نباشد مگر انسانهاي بيتفاوت و به اصطلاح مرفهين بيدرد.
فرشيدي گفت: وقتي اين افراد لباس مديريت پوشيده و وارد فعاليت آموزش و پرورش ميشوند اگر علاقمند به فعاليتهاي گروهي، سياسي و سليقهاي باشند، بايد لباس مديريت را از تن بركنند و به سراغ كارهاي خود بروند و اين موضوع را بارها به مديران خود تأكيد كردهام.
وزير آموزش و پرورش تغييرات صورت گرفته در آموزش و پرورش را نامحسوس دانست و خاطرنشان كرد: طبيعي است كه وقتي يك گرايش اجرايي در كشور روي كار ميآيد تا تحولي بر اساس ديدگاههاي جديد خود انجام دهد، افرادي را ميطلبد كه با آن گرايش از نظر ديدگاه ساده زيستي و ايجاد تحول هم عقيده باشد.
وي گفت: احساس ميكنيم آذربايجان شرقي از استانهايي است كه كاركردن در آن كار سادهاي نيست به دليل شأن و منزلتي كه در افراد وجود دارد.
وي، رضايي رييس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي را فردي مستعد و با 25 سال سابقه فعاليت در آموزش و پرورش و برادر دو شهيد خواند و افزود: ايشان بازنشسته نيست و خود من هم بازنشسته نيستم و در زمان شهيد بهشتي در سال 1359 استخدام شدم و الان 27 سال سابقه كار دارم،هرچند بازنشستگي را هم يك افتخار ميدانيم، لذا نه من نه رييس آموزش و پرورش آذربايجان شرقي و نه ديگر منتصبان بازنشسته نيستند.
فرشيدي عنوان كرد: ما دو، سه مورد بازنشسته در وزارتخانه داشتيم كه آنها هم يادگار شهيد رجايي و باهنر هستند كه به عنوان تكريم از پيشكسوتان در آنجا مستقر هستند.
وزير آموزش و پرورش در خصوص تكريم از پيشكسوتان افزود: در اين خصوص بخشنامهاي به ادارات داديم و مكانهايي را براي انجام كار بازنشستگان در زمان مناسب اختصاص داديم و به ستاد بازنشستگان در وزارتخانه در حد توان كمك كرديم تا به 175 كانون بازنشستگان در سراسر كشور كمك كنند.
فرشيدي در خصوص رعايت شأن معلمان عنوان كرد: در اين راستا، منشور حقوق معلم را تهيه كرديم تا حدود اختيار معلمين مشخص شود زيرا معلم حقوقي دارد كه من بايد از آن حقوق دفاع كنم.
در پايان توضيحات وزير آموزش و پرورش، اكبر اعلمي توضيحات را قانعكننده ندانست، لذا سوال براي بررسي بيشتر به كميسيون ارجاع شد.